¿SOMOS TOD@S IGUALES?

Para que mis alumn@s (1º de educación primaria) entiendan que tod@s somos diferentes, que cada uno tenemos nuestras características tanto físicas como de personalidad y que lo mas importante y enriquecedor es que conozcamos esas diferencias y las respetemos; les mostraré estos vídeos, ya que al tener entre 5 y 6 años ésta, será una de las mejores maneras para entenderlo de manera adecuada.

https://www.youtube.com/watch?v=63S7mi3fM-I

https://www.youtube.com/watch?v=a_1ObpbOceA

"MAPA DE EMPATÍA" DE ALUMNO CON TDAH

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE? Se siente diferente a los demás. No le gusta que la profe le siente cerca de ella. Siente que se olvida de lo que le rodea y no recuerda lo que dice la profe. No puede controlar su inquietud y se balancea en la silla. Piensa que las tareas son muy largas e interminables. Quiere terminar todo el trabajo en el aula y solo llevar a casa los deberes, como sus compañeros. Le encanta que la maestra, papas o los amig@s lo feliciten cuando hace bien las actividades.	¿QUÉ VÉ?  Ve que la maestra en varias ocasiones le riñe, le sienta solo al lado de su mesa y le manda tareas para terminar en casa. Alguna vez le premia. Los padres están muy preocupados y hasta que no hace los deberes no salen al parque. Los compañeros lo eligen el última cuando hay que hacer grupos y en el patio suele jugar solo o intenta unirse a juegos no dirigidos.
¿QUÉ DICE Y HACE?  Habla sin respetar el turno de palabra ni levantar la mano. Se balancea en la silla. No suele terminar las tareas en clase. Mira a sus compañeros de al lado para copiar los resultados de las actividades. Es un poco testarudo y cuando cree que tiene razón y se le corrige, se enfada. Entonces, tapa su cara porque no quiere que se le vean los demás.	¿QUÉ ESCUCHA?  Escucha a la maestra como le dice que no puede balancearse, que tiene que estar más atento, que mandará nota a la mamá…y también le felicita públicamente cuando termina la tarea o le pone un sello en la agenda. Escucha a los padres como le dicen que le castigaremos si se portas mal, o le dicen  que debe esforzarte y mejorar, si aprueba todo te haremos un regalo. Escucha de los compañeros que no quieren ponerse con él ya que les molesta, aunque también le aplauden cuando se porta bien.
ESFUERZOS  Valorarse a sí mismo fijándose en sus características positivas y negativas. Terminar las tareas propuestas por la maestra sin ninguna ayuda. Intentar que el balanceo disminuya. Levantar la mano antes de hablar e intentar escuchar a los demás sin interrumpirles. Aceptar las correcciones del adulto y no esconderse.	RESULTADOS  En su proceso de aprendizaje sus resultados son bajos pero podrían mejorar con su esfuerzo. La maestra la premiará y elogiará con mayor frecuencia, aprovechará todos sus puntos fuertes y no la apartará del resto del grupo. Así los compañeros la valorarán más positivamente. La relación familiar puede mejorar al no llevar tanto trabajo a casa.

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Bienvenidos a tod@s al blog "el mundo del tdah" mediante el cuál intentaremos dar información sobre el tema y sobretodo aprender mucho sobre él.

Soy una maestra de educación primaria, trabajo con los niños de 1º en un colegio de la provincia de Toledo. Aunque también cuento con las especialidades de educación especial y audición y lenguaje, por ello tengo tanto interés por conocer mas a fondo este trastorno.